«языковые конфликты» и конструирование этнической и национальной идентичности часть 2, доставка для интернет магазинов

В символическом выработке этничности выделяют два уровня — дискурсивный (понятийный, логический) и недискурсивного (телесный, образный). На недискурсивного уровне сама идея передается не через понятие, а с помощью образов (аудиальных, визуальных, тактильных). Особенности произношения, национальная музыка, кухня, архитектура — все эти маркеры различия, обычно не играют существенной роли в социальной коммуникации, в условиях конфликта приобретают особую значимость. &Bdquo; Именно на этих знаках чужой этничности, — утверждает В. Малахов, — концентрируется энергия ненависти, причем ее интенсивность никак не зависит от „ глубины «различия, от „ действительной» культурной дистанции между группами, вступили в противоборство "(4, с. 124 — 125). На дискурсивной уровне имеем дело с нарации — рассказами, которые являются подоплекой всех литературных жанров. Если текст сам по себе создает, то нарация основывается на чем-то внешнем. В исследовательской литературе нарация определяется как „ коллективная память ". Совместное же прошлое невозможно без специфических усилий с его конструирования. Обычно наибольшая роль в таком конструировании принадлежит элите общества. От ее трактовки зависит статус, который получит определяющее событие той или иной национальной истории. Читать полностью

Психологические условия предупреждения девиантного поведения студентов

Психологические условия предупреждения девиантного поведения студентов Содержание Введение И . девиантное поведение как социально-психологическая ПРОБЛЕМА 1.1. Понятие и особенности девиантного поведения (отклоняющееся поведение) студентов. 1.2 Трудности переходного возраста, которые сказываются на отклонениях в поведении 1.3.Причины возникновения и формы проявления девиантного поведения 2. ПРИЗНАКИ девиантного поведения и ПРОФИЛАКТИКА ОТКЛОНЕНИЯ ОТ НОРМЫ 2.1. Алкоголизм и наркомания как проявления девиантного поведения 2.2. Агрессия как форма проявления девиантного поведения 2.3. Суициды как крайняя форма отклонения в поведении 3. Психолого — педагогические основы ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ Отклонения в поведении 3.1. Главные направления воспитательной работы со студентами 3.2. Превентивное воспитание ВЫВОДЫ Список литературы Введение Жизнь постоянно предлагает человеку неожиданности, к которым она должна быть готова, иначе приспособления к изменяющимся внешним обстоятельствам затрудняется, нарушается, и уже не хватает сил для плодотворной деятельности, нормального существования. Досадные жизненные обстоятельства будто специально возникают, чтобы вовремя закалить человека, готовя ее к настоящим проблемам, в жизненных кризисов. Читать полностью

Психологические особенности воспитательной работы в высшей школе, sazhiyenko.com

Образовательная и воспитательная деятельность учебного заведения должна находиться в тесной взаимосвязи, дополняя и обогащая друг друга. Обновление содержания общеобразовательных, социально-гуманитарных дисциплин должно быть подчинено цели формирования у студентов национального самосознания, патриотизма, правовой и экономической грамотности, социальной активности, общей культуры личности, основанный на достижениях украинской и мировой культуры. Такие качества выпускника высшего учебного заведения предусмотрено Государственным стандартом высшего образования, разработка которого осуществляется ведущими преподавателями Украины под эгидой Министерства образования и науки Украины и Научно-методического центра высшего образования. Воспитательная работа, проводимая в вузах за пределами аудитории, обеспечивает актуализацию теоретических знаний студентов, направляет их в практическую плоскость, обращает внимание молодежи на острые социальные проблемы современности, формирует их социальную зрелость. Научно-теоретические и методологические основы национального воспитания воплощено в Концепции воспитания детей и молодежи в национальной системе образования, утвержденной Министерством образования в 1996 году, которая стала практическим документом для организации воспитательной работы в учебных заведениях всех уровней. Читать полностью

Психология этнических общностей и групп. от первых научных исследований в современных направлений исследований часть 2, гидроизоляция технониколь

обеспечивают функционирование традиций (так же, как и обычаев) психологические механизмы заражения, внушения, подражания. Относительно заражения, то оно давно исследовалось как особый способ воздействия, объединяющая большие массы людей в связи с появлением таких явлений, как массовый психоз, массовый экстаз и тому подобное. Феномен заражения имеет многочисленные проявления массовых душевных состояний во время ритуальных танцев, панических ситуаций, спортивного азарта и тому подобное. При этом индивид бессознательно, в состоянии определенного эмоционального возбуждения усваивает образцы массового поведения. По внушения, то оно является целенаправленным воздействием одного человека на другого, а на группу людей. Эффективность внушения зависит от многих социально-психологических факторов: авторитета сугестора, доверия к источнику информации и тому подобное. В условиях массового поведения также действует механизм подражания. Здесь осуществляется воспроизведение индивидом черт и образцов поведения, демонстрируемых. В общем указанные способы воздействия постоянно наталкиваются на определенную степень критичности личностей, которые составляют большие группы людей. Читать полностью

Психоанализ огня и фантазии. сублимация в творчестве и катарсис. г. башляр (1884—1962) часть 2, ссылка на сайт

Целостность произведений обусловлено воплощением определенных комплексов. Если их нет, произведение лишено корней, уходящих в почву бессознательного. «Эмпедокл» Гельдерлина имеет эстетическую целостность именно потому, что освещает комплекс Эмпедокла. Ведь последний предпочитает смерти, растворяет его в чистой стихии Вулкана. Это поистине космическая смерть, когда вместе с мыслителем гибнет вся Вселенная. Зов огня остается важной темой в любом толковании природы человека и его поведения. Геракла очаг служит в поэзии естественным символом судьбы человеческого рода. Так осуществляется бессознательная работа фантазии. Исходя из этого толкования можно утверждать, что воображение оказывается сильнее, чем опыт. Психоанализ и первоначальная история. Комплекс Новалиса. Хотя психоанализ сделал немало для интерпретации психики первобытного человека (К. Г.Юнг и др.), Однако рациональные объяснения здесь не могут быть полностью исчерпывающими. Открытие первобытного человека неадекватно (сугубо положительно) толкуются современной наукой, ведь она не учитывает психологических условий этих открытий. Задача, которую ставит в связи с этим Башляра, — выявить бессознательное в сознательном, субъективные ценности — в объективной очевидности, фантазию — в опыте. Ведь и наука использует воображение, а затем проверяет ее продукты экспериментальное. Рационалистическое объяснения добычи человеком огня сводится к теории двух сухих палочек ". Читать полностью

Культурные особенности ролевого поведения и психологическая помощь, православная духовная литература в pmvs

Культурные особенности ролевого поведения и психологическая помощь Одна из важных проблем социальной психологии личности состоит в исследовании того, как соотносятся психологические роли и личность человека и какое место занимают роли в ее структуре. На первый взгляд ответ ясен: роли привнесенные культурой, а следовательно, должны считаться внешней надстройкой над личностью, не нарушает ее глубинных структурных образований. Подобная близка к ней позиция характерна для большинства теорий личности, придерживающиеся различных психологических взглядов, прежде всего таких наиболее влиятельных школ, как психоанализ и гуманистическая психология. Будучи противоположными по основным взглядами, эти направления в то же время сходятся в позиции, социокультурные факторы не являются определяющими в личностном развитии. Читать полностью

Психологические особенности деятельности преподавателя, изготовление шнеков

Проблема психологических особенностей деятельности преподавателя возникла одновременно с вузами, была и остается актуальной в связи с постоянными изменениями требований к выпускникам вузов, а следовательно и к личности преподавателя. Профессия преподавателя характеризуется определенными особенностями: его слова являются источником новых знаний для студентов, а сами студенты — основным объектом приложения профессиональных усилий. Поэтому от качества межличностного контакта между ними зависит продуктивность обучения и качество усвоенных знаний. Хватит для преподавателя профессиональных качеств, присущих специалистам любых отраслей? Над чем надо работать дополнительно, и как именно это делать? Ответы на эти вопросы должна рассматривать и психология высшей школы, причем не только на теоретическом уровне. Преподаватель не только учит, он влияет на формирование мировоззрения, убеждений и даже на отношение к выбранной профессии. Читать полностью

Психологические тренинги для преподавателей и студентов часть 3

за счет систематичности указанной актуализации; за счет специфичности создаваемых условий, понижающих, например, риск получения студентом или преподавателем психологической травмы. Чтобы определить характеристики тренингов по развитию у студентов позиции активного студента учебной деятельности, обратимся, прежде всего, традиции осмысления учебной деятельности в отечественной педагогике и педагогической психологии. Согласно принятой в психологии точки зрения основными характеристиками любой деятельности является ее предметность и субъектность. Сущность предметности деятельности в том, что в ней объекты внешнего мира не просто влияют на субъект, но обязательно превращаются в процессе деятельности, чем достигается большая адекватность их отражения в сознании. Субъективность деятельности находит свое выражение в ее обусловленности психическим образом, прошлым опытом, потребностями, установками, эмоциями, целями и мотивами, которые определяют направление деятельности, а также в личном смысле деятельности, то есть в индивидуализированного отображении действительного отношение личности к тем объектам, ради которых развертывается ее деятельность, осознаваемым личностью (студентом) как „ значение для меня "усваиваемых субъектом разнообразных знаний о мире. В соотношении с деятельностью выступает и активность личности, которая определяется как динамическая условие становления, реализации и видоизменения деятельности. Читать полностью

Психологические тренинги для преподавателей и студентов часть 2, куплю лайки вк

Используют ситуации двух видов: — «здесь и сейчас» — что и почему произошло в группе с отдельными участниками; — «там и тогда» — случай с профессиональной практики или личной жизни, что имеет значение для участника или группы. Способы анализа конкретных ситуаций могут быть следующие: а) группу делят на 2-3 подгруппы и каждая из них решает задачи самостоятельно, после этого происходит сопоставление позиций подгрупп; б) заданную ситуацию каждый решает самостоятельно (можно описывать ее дома), что позволяет более четко сформулировать проблемы, обозначить свое место в ситуации (например, домашним заданием может быть: описать 2-3 ситуации, в которых вы не достигли успеха). Читать полностью